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   <ow:Publication rdf:about="oai:riuma.uma.es:10630/8719">
      <dc:title>Volad: una propuesta de intercomunicación con la infancia</dc:title>
      <dc:creator>Ballesteros-Aguayo, Lucía</dc:creator>
      <dc:subject>Publicaciones periódicas infantiles y juveniles</dc:subject>
      <dc:description>Las revistas infantiles de postguerra &#xd;
representan un referente literario &#xd;
dentro de la tradición artística &#xd;
  española. &#xd;
   Volad &#xd;
   como &#xd;
   medio &#xd;
   periodístico financiado por Acción &#xd;
     Católica se divulgó durante diez años &#xd;
        entre sus suscriptoras. La singularidad &#xd;
        de los testimonios estéticos publicados &#xd;
         así como la promoción de estructuras &#xd;
           de participación lectora elevaron el &#xd;
            carácter artístico del soporte. La &#xd;
              inclusión en el diseño interno de la &#xd;
                publicación de «Pluma al Viento» y &#xd;
                   «Correo de Pluma al Viento» como &#xd;
                     espacios &#xd;
                     de &#xd;
                     intercomunicación &#xd;
                      constante y periódica con el público &#xd;
                        infantil promovieron la implicación del &#xd;
                         niño en la elaboración de la revista al &#xd;
                           mismo tiempo que estimularon la &#xd;
                           expresión literaria. La mayoría de las &#xd;
                             indicaciones se referían a la necesidad &#xd;
                              de una adaptación temática, la &#xd;
                                conveniencia &#xd;
                                de &#xd;
                                imprimir &#xd;
                                una &#xd;
                                estructura &#xd;
                                argumental &#xd;
                                clara &#xd;
                                y &#xd;
                                concluyente, la versificación de los &#xd;
                                 recursos expresivos, la excitación &#xd;
                                  imaginativa, la adopción de un estilo &#xd;
                                   poético y la corrección ortográfica y &#xd;
                                      gramatical. De esta manera, el soporte &#xd;
                                      periodístico no sólo era entendido &#xd;
                                        como un canal a través del cual el niño &#xd;
                                          se divertía y estimulaba sus &#xd;
                                           capacidades imaginativas y literarias, &#xd;
                                           sino que al mismo tiempo era &#xd;
                                           considerado como un espacio para la &#xd;
                                           promoción de autores. En definitiva, la &#xd;
                                            tarea desarrollada por Voladcomo &#xd;
                                            vehículo de expresión de la infancia &#xd;
                                              permite que se erija como paradigma &#xd;
                                              de educación literaria con amplia &#xd;
                                               repercusión en la actual tradición &#xd;
                                                 literaria española.</dc:description>
      <dc:date>2015-01-27T13:40:13Z</dc:date>
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      <dc:date>2013-08</dc:date>
      <dc:date>2014</dc:date>
      <dc:type>journal article</dc:type>
      <dc:identifier>Investigaciones sobre Lectura, n. 1, 2014</dc:identifier>
      <dc:identifier>2340-8685</dc:identifier>
      <dc:identifier>http://hdl.handle.net/10630/8719</dc:identifier>
      <dc:language>spa</dc:language>
      <dc:rights>open access</dc:rights>
      <dc:publisher>Asociación Española de Comprensión Lectora (AECL)</dc:publisher>
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