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Listar por autor "Rivas Flores, José Ignacio"
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Building Teacher Identity being School Student: School Experience and professional development
Rivas Flores, José Ignacio; Leite-Méndez, Analía Elizabeth; Ruiz, Raúl (2013-09-25)The work is part of an inquiry about “The building of professional identity of teacher students in Andalusia (Spain). This inquiry examines: the experience of these students when they were in school; the experience of the ... -
Contextos de aprendizaje en la Universidad: ¿qué dicen los y las estudiantes del practicum?
Márquez García, María Jesús; Rivas Flores, José Ignacio; Del Río Fernández, José Luis (2017-07-11)A través de los diarios y de los diversos escenarios de diálogo con los estudiantes, estos dan cuenta de que el practicum es el momento más esperado de toda la formación. Pero ¿cómo perciben ambos espacios, la universidad ... -
Cotidianidad, cultura y territorio en la vida del estudiantado universitario.
Díaz Mata, Alberto (Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones, 2012)Estudio cualitativo de corte etnográfico que aborda la vida cotidiana –fuera de las aulas- de estudiantes que concurren al campus de Teatinos de la UMA. La vida –actuaciones e interacciones- en los espacios, infraestructuras ... -
Creando puentes escuela universidad. Una experiencia de formación docente desde la colaboración y el diálogo
Rivas Flores, José Ignacio; Leite-Méndez, Analía Elizabeth; Cortés González, Pablo (2014-11-24)El trabajo presenta una experiencia de trabajo docente con estudiantes del Grado de Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. La experiencia se asienta en una concepción socio-constructivista ... -
De autorizantes, autorizados y autorizaciones. Análisis exploratorio de los procesos de construcción de autoridad pedagógica en dos experiencias educativas desarrolladas con adolescentes de sectores populares en Argentina
Rosales Garro, Gabriel (Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones, 2013)El trabajo de investigación indaga sobre los procesos mediante los cuales se construye autoridad pedagógica en dos experiencias educativas, una formal y la otra no formal. El foco de la investigación estuvo dado por los ... -
¿Donde me he metido? las condiciones profesionales en la voz del profesorado novel
Rivas Flores, José Ignacio; Leite-Méndez, Analía Elizabeth; Cortés gonzález, Pablo (2014-01-07)En el marco de los estudios de postgrado y dentro del master en Estudios de Género: Mujer, Cultura y Sociedad y en la asignatura Cuerpo, Género y Relaciones de Poder en Contextos Educativos, en la Universidad de Almería, ... -
Ecologías del aprendizaje en contextos rurales. El caso de la Universidad Rural Paulo Freire de la Serranía de Ronda
Cortés González, Pablo; Rivas Flores, José Ignacio; Padua Arcos, Daniela (2016-07-01)Ecologías del aprendizaje en contextos rurales. El caso de la Universidad Rural Paulo Freire de la Serranía de Ronda. Línea Estratégica de trabajo: Metodologías multimodales y participativas. 1. Introducción y ... -
La educación superior como significante en el trayecto de vida de los jóvenes que ingresan a la universidad
Herrera Castañeda, Marco Vinicio (Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica, 2014)Este es un estudio regional, centrado en el campo de la investigación educativa. Su objeto es la educación superior como significante presente en el espacio universitario y social, que se incorpora y reconstruye por los ... -
Education and Social Change in Spain: from Crisis to Opportunity
Rivas Flores, José Ignacio; Cortés González, Pablo; Leite-Méndez, Analía Elizabeth (2014-09-18)The current situation of crisis in Spain is bringing a new model of educational system justified on competitive and economistic grounds. New regulations, such as the LOMCE (Organic Law of Education), put emphasis in the ... -
Ethnography inquiry and teacher education. The use of diaries for the comprehension of educational practice
Rivas Flores, José Ignacio; Leite-Méndez, Analía Elizabeth; Cortés González, Pablo (2015-09-16)We present in this communication a work of inquiry carried our using the diaries of students participating an educational experience in a primary school. Along a semester, a group of 10 students was workomg with a community ... -
Experiences from the academic training. Study about the identity of the novice teacher, second part.
Rivas Flores, José Ignacio; Cortés González, Pablo; Leite-Méndez, Analía Elizabeth (2015-09-15)We present some progresses of the current research project we are developing called "The professional identity of teacher studies”. It aims to analyse the training received by students in the faculties of education in the ... -
La identidad profesional de los estudios del grado de primaria. Caminando en la cuerda floja.
Rivas Flores, José Ignacio; Leite-Méndez, Analía Elizabeth; Cortés González, Pablo; Márquez García, María Jesús; Prados Megias, Esther; [et al.] (2016-07-11)La comunicación responde a una investigación acerca de "la construcción de la identidad profesional en los estudios del grado de primaria e infantil". Busca comprender qué identidad está conformando la experiencia de ... -
Nuevas Identidades en la formación del profesorado. La voz del alumnado
Rivas Flores, José Ignacio (2014-04)Presento en este trabajo las nuevas identidades que están formándose entre el alumnado del grado de primaria, como consecuencia de los cambios que están teniendo lugar en el ámbito social, cultural, político y económico. ... -
Políticas Sociales en Discapacidad y Participación ciudadana. Un enfoque biográfico
Celada, Beatriz Margarita (Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica, 2016)La presente tesis aborda el tema de las Políticas Sociales en Discapacidad y Participación Ciudadana, desde un enfoque biográfico. Enlaza y profundiza temáticas disciplinarias que construye un espacio de posibilidad para ... -
Previous Pedagogical Beliefs of Freshman of Teacher Education
Rivas Flores, José Ignacio; Pérez Ferra, Miguel; Leite-Méndez, Analía Elizabeth; Quijano López, Rocío; Núñez, Claudio (2013-09-25)This paper is part of a research project about how students of teacher education elaborate their professional identity. Through a inquiry on their life stories, the research aims to understand and analyse the experiences ... -
Proceso de implantación del bilingüismo unido a metodologías de innovación educativa (CLIL-AICLE) en un complejo educativo en Málaga
Córdoba Moreno, Gemma Purificación (Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica, 2016)El devenir del debate sobre la educación durante este último siglo, ha ocasionado reflexiones, escritos e iniciativas que se desarrollan en todos los países. A lo largo de esta investigación se van a tener en cuenta las ... -
Ser mujer y maestra, ser en relación. La diferencia que interpela. Una vida puede ser narrada, otras vidas pueden ser contadas.
Núñez, Claudio (Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones, 2014)Un largo y lento viaje, lleno de experiencias, plagado de peripecias, de emociones, de pensamientos, de saberes y de felicidad, mucha felicidad por haber transitado el camino, por haber llegado, por seguir en el camino. ... -
Surcando caminos desde la integración educativa hacia la escuela inclusiva. Dinámicas de grupo y grupos interactivos como propuesta educativa
Moreno Manzanares, Ana María (2015-02-25) -
The Training We Receive Is Not Useful To Work”. Study About The Identity Of The Novice Teacher
Rivas Flores, José Ignacio; Leite-Méndez, Analía Elizabeth; Cortés González, Pablo; Pérez Ferra, Miguel; Quijano, Rocío (2014-09-18)The paper we present is part of the research project called "The professional identity of teacher studies” which aims to analyse the training received by students in the faculties of education in the Autonomous Community ... -
Work, Professional Development And Teaching Commitment: Deconstructing Meanings
Rivas Flores, José Ignacio; Leite-Méndez, Analía Elizabeth; Cortés González, Pablo; Medel Navarro, Ana Belén (2016-09-02)The paper we present is part of the research project "The professional identity of teacher studies", that we are development for last 3 years. The third phase of this research put the focus on the experience of job placement ...