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dc.contributor.authorMartin-Gamez, Carolina
dc.contributor.authorPrieto-Ruz, María Teresa 
dc.date.accessioned2016-09-13T11:58:25Z
dc.date.available2016-09-13T11:58:25Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10630/12000
dc.description.abstractLo que el profesorado cree y piensa representa un factor muy importante en el desarrollo de las propuestas del currículo en el aula, y además resultan ser elementos fundamentales en los que apoyarse para promover procesos de cambio desde su formación. Por ello, en este trabajo se pretende indagar en las creencias de un grupo de 30 profesores de secundaria en formación inicial sobre el papel que desempeñarían en el aula ciencias. Para ello, se diseñó un test que se estructuró en dos partes, una conformada por preguntas cerradas tipo Likert, y otra por preguntas abiertas. El análisis del conjunto muestra una concepción del papel del profesorado acorde con un modelo tradicional, basado en la transmisión de conocimiento a su alumnado y donde la actividad del alumnado siguiendo su iniciativa propia y la guía del profesorado pasa a un plano muy secundario.es_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherBravo Galán, J.L.es_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectProfesores -- Formación profesionales_ES
dc.subject.otherCreencias.es_ES
dc.subject.otherFormación inicial.es_ES
dc.subject.otherPapel del profesoradoes_ES
dc.subject.otherProfesorado de cienciases_ES
dc.subject.otherProblemas socio-científicoses_ES
dc.titleCreencias de profesorado de secundaria en formación inicial sobre su papel en el aula de cienciases_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectes_ES
dc.centroFacultad de Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.relation.eventtitle27 Encuentros en Didáctica de las Ciencias Experimentaleses_ES
dc.relation.eventplaceBadajoz; Españaes_ES
dc.relation.eventdate07/09/2016es_ES
dc.cclicenseby-nc-ndes_ES


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