La presente contribución se concibe como un espacio de reflexión sobre la propia
investigación, concretamente sobre la configuración del currículum investigador de
profesionales de la Educación Musical que proceden de la carrera musicológica pero que
aterrizan en la didáctica teniéndose que adaptar a la investigación educativa por exigencias del
sistema con mayor o menor suerte, resistencias o complejos.
Tras el estudio y análisis de casos concretos, abogaremos por una línea integrada,
interdisciplinar –e innovadora– (efecto Médici) más que por un currículum estratificado y
pendular (efecto mosaico), el más frecuente en los investigadores descritos, así como de la
necesidad del trabajo en red en lugar del individualismo imperante tradicionalmente en el
área.
Buscar en Dimension