Las universidades, tanto a nivel nacional como internacional, y diversas entidades científicas y académicas han tomado conciencia de la necesidad de promover el emprendimiento a nivel universitario (UNESCO, 2009; Observatorio de Emprendimiento Universitario, 2016). El emprendimiento social (Seguí, 2017) y los valores que promueve, concuerdan en gran medida con las competencias transversales que se deben trabajar en la Universidad (Sánchez-García, 2017). Por ello, el enfoque por competencias (Sáez y López-Vélez, 2015), parece también un modelo acertado para evaluar el emprendimiento social. Ya se han desarrollado algunas herramientas para la evaluación de las competencias emprendedoras (Espíritu, González y Alcaraz, 2012) y el emprendimiento social (Capella, Gil, Martí y Ruiz-Bernardo, 2016). En este trabajo se presenta una herramienta que permite evaluar las competencias para el emprendimiento social en cualquier asignatura universitaria. La herramienta permite analizar el grado en que dichas competencias se trabajan en una asignatura concreta, tanto por parte de los estudiantes, como por parte del docente. La versión del docente, además, permite reflexionar sobre el margen de mejora de cada una de las competencias emprendedoras y realizar propuestas concretas para desarrollarlas a corto plazo. Las dos versiones (estudiantes y profesorado) del Registro para Evaluar el Emprendimiento Social en las Aulas Universitarias (RESAU), han sido validadas por expertos, y en el caso de la versión de estudiantes se ha realizado una validación estadística (fiabilidad y validez de constructo). En la validación de expertos han participado 14 docentes universitarios de diversas titulaciones y de tres universidades diferentes (Sevilla, Granada y Málaga) que trabajan en proyectos de emprendimiento.
