En este trabajo se adopta un enfoque de satisfacción con la vida para analizar si la educación contribuye al bienestar de los individuos, más allá del impacto positivo que ésta puede tener a través de variables como los ingresos o el estado subjetivo de salud. Para ello, se han utilizado los microdatos procedentes de la World Values Survey para dos grupos de países relativos al período 2010-2014. En particular, los individuos seleccionados para el análisis pertenecen a siete países de la OCDE y a los que integran el grupo BRICS. El análisis consiste en modelizar, mediante modelos probit ordenados, la probabilidad de que el individuo se encuentre en un determinado nivel de satisfacción con la vida en función de su educación, una vez controlada la heterogeneidad individual observada. Además, se incluyen efectos fijos por países en cada uno de los dos grupos considerados. Los resultados indican un efecto positivo de la educación sobre el bienestar, una vez descontado el impacto de la renta y la salud sobre aquél, efecto que se mantiene para el estrato de renta media cuando se segmenta la muestra por niveles de ingresos, poniendo de manifiesto el componente de consumo de la educación.
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