Uno de los principales retos de las profesiones educativas es saber leer el presente (cada vez con las nuevas particularidades del tiempo histórico que nos toca vivir). Un reto para el que la filosofía supone una herramienta valiosísima para desvelar los juegos de poder de cada época y para hilar fino como ejercicio de pensamiento político, ético y estético. Desde esta perspectiva, la intervención de la filósofa y ensayista Marina Garcés nos propone volver a pensar la relación entre educación y emancipación: cómo pensar esta relación hoy, qué puede significar y cómo han evolucionado los sentidos de “atreverse a saber” y “aprender a aprender”, para analizar cómo cambia el sujeto de la emancipación y cómo se forjan otros modos de servidumbre. Garcés es una de las voces más lúcidas y sugerentes del panorama actual. Especialmente son interesantes sus reflexiones sobre el papel de las humanidades hoy frente a los ataques neoliberales.
