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dc.contributor.authorCebrián-Robles, Daniel
dc.contributor.authorPérez Galán, Rafael
dc.contributor.authorCebrián-de-la-Serna, Manuel
dc.date.accessioned2021-08-24T09:00:56Z
dc.date.available2021-08-24T09:00:56Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2017
dc.identifier.citationCebrián Robles, D., Pérez Galán, R. & Cebrián de la Serna, M. (2017). Estudio de la comunicación en la evaluación de los diarios de prácticas que favorecen la argumentación. Revista Prácticum, 2(1), 1-21.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10630/22731
dc.description.abstractNada mejor para establecer un aprendizaje integrado entre los conocimientos de la facultad y las prácticas externas, que la metodología de los diarios donde los estudiantes reflexionan y argumentan sobre sus experiencias y aprendizajes. A pesar de ser estos diarios una práctica común en la mayoría de las instituciones, no siempre se realizan de forma dialógica y permanente con los tutores de la universidad, muchos menos entre los mismos estudiantes repartidos en diferentes centros, limitando así muchos de los beneficios que resultan de compartir las experiencias, más aún, el compartir las propias evaluaciones. El estudio con diseño cualitativo pretende analizar los resultados de las conversaciones entre tutor y estudiante en el momento de la evaluación, y el impacto de esta metodología para guiar y evaluar la reflexión y la argumentación sobre la práctica. Se analizaron 192 diarios estudiantes, y las 128 anotaciones que generaron desde análisis cualitativo con técnicas “Q-análisis”. Al tiempo que, se presenta una metodología de rúbrica como el contenido de la misma para el seguimiento y evaluación de los diarios con criterios de argumentación. De las conclusiones más relevantes encontramos que se observa con claridad los cambios de mejora de la argumentación durante las catorce semanas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Málagaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEstudio y enseñanza - Métodos activoses_ES
dc.subject.otherDiario reflexivoes_ES
dc.subject.otherrúbrica digitales_ES
dc.subject.otherauto-evaluaciónes_ES
dc.subject.otherevaluación de pareses_ES
dc.subject.otherargumentaciónes_ES
dc.titleEstudio de la comunicación en la evaluación de los diarios de prácticas que favorecen la argumentaciónes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.centroFacultad de Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v2i1.8262
dc.rights.ccAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*


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