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dc.contributor.advisorFranco Caballero, Pablo Daniel
dc.contributor.authorYúfera Fernández, Laura
dc.contributor.otherTeoría e Historia de la Educación y Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educaciónes_ES
dc.date.accessioned2021-09-07T07:35:27Z
dc.date.available2021-09-07T07:35:27Z
dc.date.created2021-06
dc.date.issued2021-07
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10630/22800
dc.description.abstractMindfulness, traducido en Español como atención o conciencia plena, se ha utilizado frecuentemente en el ámbito clínico, pero en los últimos años se ha extendido ampliamente su práctica al ámbito educativo. En este sentido, el presente trabajo aborda desde un punto de vista teórico el concepto de mindfulness, sus antecedentes, su evolución a lo largo de los años y las ventajas que conlleva su inclusión en el ámbito educativo. Para ello, primero se ha realizado una revisión bibliográfica sobre el estado actual de la cuestión y, posteriormente, se ha diseñado un proyecto dirigido al profesorado que profundiza en los beneficios que les aporta la práctica habitual de mindfulness en su día a día, tanto a nivel profesional como personal. Concluyo afirmando que mindfulness posee un gran potencial en el ámbito educativo, pero es necesario aumentar la investigación sobre el mismo e indagar en las dificultades que implica su inclusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/*
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subject.otherMindfulnesses_ES
dc.subject.otherAtención plenaes_ES
dc.subject.otherMeditaciónes_ES
dc.subject.otherRelajaciónes_ES
dc.subject.otherEducaciónes_ES
dc.subject.otherProfesoradoes_ES
dc.titleMindfulness. ¿Una nueva herramienta educativa?es_ES
dc.title.alternativeMindfulness. A new education tool?es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.centroFacultad de Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.rights.ccAtribución-NoComercial 4.0 Internacional*


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