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dc.contributor.authorLinde-Valenzuela, Teresa
dc.contributor.authorGuillén-Gámez, Francisco David
dc.contributor.authorCívico Ariza, Andrea
dc.contributor.authorSánchez Vega, Elena
dc.date.accessioned2021-11-24T11:09:20Z
dc.date.available2021-11-24T11:09:20Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10630/23267
dc.descriptionEsta obra desarrolla, con una mirada amplia de la tecnología al servicio del proceso de enseñanza-aprendizaje en todas sus vertientes, las investigaciones y experiencias llevadas a cabo en el último periodo, extendiendo su acción educativa y favoreciendo la mejora en todos los ámbitos de la vida. Este es el reto educativo que nos exigen los tiempos de cambio: impulsar la innovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje de forma coherente a este escenario, y dotar a de las competencias digitales necesarias para desenvolverse en la sociedad aumentada por el desarrollo tecnológico.es_ES
dc.description.abstractEl presente trabajo muestra la transformación ámbito educativo ante el progresivo avance tecnológico y digital, en esta sociedad líquida que caracterizada por el cambio continuo. Los capítulos presentan los diferentes escenarios que suponen el desarrollo de las competencias adecuadas para desempeñar las profesiones en los distintos entornos educativos. En el marco de la educación formal, con la labor del colectivo docente, cuyo trabajo en primera línea con el alumnado exige unas destrezas que van más allá de las adquiridas en la formación inicial docente, con objeto de facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje adecuados al contexto de la sociedad del conocimiento, acercando al conjunto de estudiantes a la realidad en la que se desenvuelven en lo cotidiano. Las experiencias en el contexto de la educación no formal, mediante el diseño instruccional enriquecido con tecnologías, cuyo objeto se dirige a la creación de situaciones de aprendizaje continuo para el desempeño profesional, actualizando conocimientos sobre los distintos sectores de actividad, y promoviendo la formación en competencias digitales específicas al personal en ejercicio. El abordaje de las aportaciones desde la educación informal, ofrecen la creación de dinámicas comunitarias para el desarrollo social, favoreciendo la cohesión e inclusión social de las personas en situación de mayor vulnerabilidad mediante la intervención socioeducativa apoyada en las tecnologías. La finalidad de la doble inclusión, social y digital, mediante la alfabetización digital y mediática en todos los contextos de la vida, hace necesario fomentar el empoderamiento digital para la participación sociocomunitaria.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUMA Editoriales_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectTecnología educativaes_ES
dc.subjectEnseñanza -- Innovacioneses_ES
dc.subject.otheraprendizaje mediado por tecnologíases_ES
dc.subject.otherCompetencia digitales_ES
dc.subject.otherformación del profesoradoes_ES
dc.subject.otherinnovación educativaes_ES
dc.titleTecnología y educación en tiempos de cambioes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookes_ES
dc.centroFacultad de Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.rights.ccAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES


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