• El tejido curricular. Indagación narrativa sobre la relación educativa y el proceso de creación curricular 

  Martin Alonso, Diego (UMA Editorial, 2020-02-21)

  Esta tesis doctoral –que se presenta por un compendio de tres artículos– tiene como propósito profundizar en la naturaleza del currículum vivido e indagar en las condiciones que hacen posible una relación pedagógica que ...

• Los otro diarios de los judíos en la Alemania nazi 

  Barquin-Ruiz, Francisco Javier (Rebelión, 2020)

  Víctor Klemperer (1881-1960) fue un profesor alemán judío casado con una mujer alemana. Tras la llegada al poder de los nazis comienza a escribir un diario en 1933 y lo finaliza en 1945. Se ha publicado en varios volúmenes ...

• Diversidad sociocultural y justicia social en educación. Una aproximación crítica desde la investigación biográfica de dos adolescentes. 

  Mancila Mancila, Iulia; Soler-Garcia, Cateri (2020-01-23)

  La comunicación presenta los resultados obtenidos en dos estudios biográficos con un doble objetivo: a) conocer y analizar en profundidad las experiencias de inclusión o exclusión de dos chicas en diferentes entornos ...

• Escape room y breakout. Aproximación bibliométrica en bases de datos. 

  Sanchez-Rodriguez, Jose; Ruiz-Palmero, Julio; Sanchez-Rivas, Enrique; Sánchez Vega, Elena (2020-01-14)

  Los trabajos acerca de los escape rooms y breakout en educación son recientes. Ante la variedad de recursos educativos a nuestra disposición tenemos que cuestionarnos si son útiles o no y si pueden formar parte de un proceso ...

• Evaluación de la eficacia de la formación permanente del profesorado en las modalidades de autoformación y formación presencial 

  Aneas Novo, María del Carmen (UMA Editorial, 2020-01-08)

  Actualmente las políticas educativas en materia de formación continua docente en Andalucía se decantan por hacer prevalecer la autoformación con respecto a otras modalidades. La presente tesis doctoral recoge los resultados ...

• La participación virtual de las familias en el centro educativo 

  Linde Valenzuela, Teresa (UMA Editorial, 2019-12-16)

  This research project is based on ecological and systemic paradigm of human development (Bronferbrenner, 1979). The theory of environmental system related to it, which influences the people, emphasizes the importance of ...

• Dignificar el espacio para dignificar la infancia: El cuidado de la estética del espacio educativo como derecho de los niños y niñas 

  Márquez-Román, Ana (2019-12-02)

  Espacios de aprendizaje bellos y diferentes. Allí donde los niños y niñas exploran con la mirada y con todos sus sentidos las luces y sombras, el olor a tierra mojada, y la suavidad y dureza de las telas o las piedras. ...

• Hacia un modelo educativo afectivo: aportaciones desde el primer ciclo de educación infantil 

  Pascual-Lacal, Mª Rocío; Madrid-Vivar, Dolores (2019-11-29)

  Objetivo: La finalidad del presente estudio, enmarcado en el Proyecto Europeo del Programa Eramus+ KA2 “DREAM” (Desarrollo y Evaluación Modelo Educativo Afectivo), es conocer las condiciones actuales del sistema educativo ...

• Repensar la historia escolar en diálogo con Paulo Freire 

  Moreno Parra, Jesús; Márquez García, Maria Jesús; Rivas-Flores, Jose Ignacio (2019-11-08)

  En la presente comunicación planteamos una experiencia de formación llevada a cabo en un grupo del grado de Primaria, a partir de la lectura del libro de Paulo Freire “Cartas a quién pretende enseñar”, en diálogo con los ...

• Construyendo espacios de crítica social y pedagógica en la Universidad y la formación inicial del profesorado 

  Soler-Garcia, Cateri; Mancila Mancila, Iulia; Payá Gómez, Marcos Alfonso (2019-10-21)

  Esta comunicación presenta algunos resultados parciales de una proyecto de investigación e innovación educativa en el que participa profesorado proveniente de 3 áreas de conocimiento (Didáctica y Organización Escolar, ...

• Meta-relato de una experiencia de transformación en un centro educativo. 

  Cortés-González, Pablo; Leite-Méndez, Analía Elizabeth; Rivas-Flores, Jose Ignacio (2019-09-23)

  Este texto representa un meta-relato desde la historia del IES Esmeralda de la ciudad de Málaga. Es un centro que tradicionalmente ha acarreado serios problemas de convivencia, conflictos y fracaso escolar. Desde hace dos ...

• Learning Without Borders. Contributions Of Informal And Non-Formal Education In The Learning of Youth In Risk 

  Márquez García, María Jesús; Calvo León, Piedad; Padua Arcos, Daniela; Prados Megías, María Esther (2019-09-17)

  El articulo es parte del proyecto I+D+I Ecologias del aprendizaje en contextos multiples. Analisis de proyectos de educacion expandida y conformación de ciudadanía. En el artículo se analiza y evidencia los procesos de ...

• Learning To Be Teachers In Transforming Schools 

  Márquez-García, María Jesus; Leite-Méndez, Analía Elizabeth; Cortés-González, Pablo; Fernández Torres, Pablo (2019-09-16)

  El trabajo que se presenta refleja parte de la investigación que se lleva a cabo en la Facultad de Ciencias de la Educación sobre voluntariado, aprendizaje y comunidades de aprendizaje y como parte del Proyecto de I+D+I: ...

• Tras la abstracción desencarnada: presencias de infancia. La documentación pedagógica como experiencia formativa de re-significación de la cultura docente. 

  Maldonado-Ruiz, Gonzalo; Fernández García, Isabel María; Soto-Gomez, Encarnacion (2019-09-16)

  Esta comunicación, apoyada por la Universidad de Málaga y el Gobierno de España (FPU 17/03577), transita por los significados educativos de la acción, potencialmente filosófica, de documentar pedagógicamente en la escuela ...

• Emerging pedagogical contexts and disruptive practices in secondary education. 

  Cortés-González, Pablo; Prados-Megías, Esther; Campos-Leal, Juan Manuel; Hinojosa San Eufrasio, José Antonio; Leite-Méndez, Analía Elizabeth; [et al.] (2019-09-16)

  In this contribution we present both the framework and the first advances of one of the four cases studied that make up the research project 'Nomads of knowledge in emerging pedagogical contexts: mapping disruptive practices ...

• La tutorización académica en el Prácticum: facilitar la práctica como proceso de investigación 

  García Vila, Elena (2019-09-12)

  El propósito principal de este trabajo es conocer, comprender y valorar las estrategias didácticas utilizadas por el tutor académico durante el Prácticum para iniciar a los y las estudiantes en el proceso de investigación ...

• Building The Research Disposition Of Teachers Through Pedagogical Documentation 

  Maldonado Ruiz, Gonzalo; Soto-Gomez, Encarnacion (2019-09-10)

  This research, supported by the University of Malaga and Spanish Government (FPU 17/03577), incorporates the concept of practical knowledge to understand the complexity of the teaching profession and, therefore, its evolution ...

• Crafting lesson studies in initial teacher training: challenges for academic tutoring 

  Peña Trapero, Noemí; Rodríguez Robles, Cristina; Servan-Nuñez, Maria Jose (2019-09-10)

  This paper presents the results of research on Lesson Study's potential to reconstruct student teachers' practical knowledge. It specifically focuses on a Lesson Study implemented as part of the subjects Practicum III and ...

• Reconstructing the Image of Teacher in Lesson Study 

  Serván Núñez, Mª José; Rodríguez Robles, Cristina (2019-09-10)

  This paper presents the results of research on Lesson Study's potential to reconstruct student teachers' practical knowledge. It focuses specifically on a Lesson Study implemented as part of the subjects Practicum III and ...

• Construction of teacher professional knowledge through stories of experience 

  Pañagua, Laura; Martín-Alonso, Diego; Blanco-Garcia, Nieves (2019-09-10)

  This paper is part of a larger research project (“Educational relationships and curriculum making: between school experience and initial teacher education. Narrative inquiries”. Ref.: EDU2016-77576-P) in which we try to ...

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