El presente trabajo consiste en una propuesta didáctica dirigida al profesorado en formación en Didáctica de las Ciencias Sociales desde la mirada de la literacidad crítica sobre cómo formar al alumnado en habilidades de pensamiento crítico que les permitan identificar el discurso subyacente a las narrativas históricas asumidas en los estados en relación a las dictaduras. El profesorado en formación que en escasos años tendrá la oportunidad de generar impacto en sus aulas, debe ser capaz de llegar a las escuelas con la capacidad de analizar socialmente su realidad para que con un compromiso con su comunidad asuma la responsabilidad de construir una cultura y sociedad más justas. Por ello, mediante este programa formativo perseguimos que los futuros docentes analicen fuentes primarias y secundarias de contenido histórico sobre las dictaduras para identificar la ideología subyacente al discurso, colectivos invisibilizados, y que a partir de ahí, generen contra-narrativas más equitativas.
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