En el marco del Proyecto de Excelencia Conocimiento especializado en la formación del profesorado de matemáticas, ciencias experimentales y ciencias sociales. (ProyExcel_00297) de la Junta de Andalucía, esta investigación enfoca sobre el diario de clase como material para comprender el conocimiento didáctico del patrimonio cultural. Preocupa la relación teoría-práctica en el manejo del currículo en la práctica de enseñanza. Se explora la complementariedad entre la reflexión docente en el diario de clase y las decisiones tomadas para la concreción curricular a nivel de la planificación, implementación y mejora de una unidad didáctica.
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