• Procedimiento y Evaluación del Prácticum en la Facultad de Educación de la Universidad de León 

  Alonso-Cortés Fradejas, María Dolores; Caso Fuertes, Ana María de (Universidad de Málaga, 2017)

  El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer no sólo la evaluación de las asignaturas Prácticum de la Facultad de Educación de la Universidad de León, sino también cuál es su implementación y procedimiento. De ...

• La práctica de enseñanza supervisada en la formación inicial de profesores del 1º ceb: dinámicas en la UTAD 

  Lopes, Natália; Bastos, Ana Maria (Universidad de Málaga, 2017)

  Hoy, más que nunca, el profesorado tiene que estar preparado para responder a las necesidades de la sociedad. En este sentido, la dinámica de la práctica de enseñanza supervisada de los futuros docentes puede ser la clave ...

• Los modelos de formación dual como integración de lo académico y lo laboral 

  Lentzen, Sandra (Universidad de Málaga, 2016)

  Este artículo presenta ejemplos para la integración de la teoría y la práctica en el marco de las carreras duales en Alemania. ¿Es que la carrera dual integra satisfactoriamente la teoría con la práctica o bien la carrera ...

• Cómo tutelar unas prácticas externas de calidad (Reseña) 

  Linde-Valenzuela, Teresa (Universidad de Málaga, 2017)

  En esta obra encontramos un magnífico resumen del modelo creado para la sistematización de los procesos desarrollados durante el periodo de prácticas externas, facilitando también instrumentos específicos de gran interés, ...

• El blog: herramienta de comunicación en las prácticas de enseñanza 

  Casado-Rodrigo, Jesús; Ordóñez-Sierra, Rosario (Universidad de Málaga, 2017)

  Este estudio plantea cómo viven los futuros maestros de primaria la experiencia de sus prácticas de enseñanza, y cómo construyen su identidad docente y su conocimiento práctico en un contexto intercultural, en especial en ...

• Grado de satisfacción, utilidad y validez de la evaluación con rúbricas electrónicas durante el prácticum 

  Pérez-Torregrosa, Ana-Belén; Romero-López, María-Asunción; Ibáñez-Cubillas, Pilar; Gallego-Arrufat, María-Jesús (Universidad de Málaga, 2017)

  El propósito de este estudio es conocer las opiniones de los futuros docentes ante el empleo de las e-rúbricas durante el prácticum. Con el fin de conocer y comprender sus opiniones analizamos las variables de grado de ...

• Implementación y valoración de seminarios preparatorios para las prácticas externas en el Grado de Pedagogía 

  Hernández Ramos, Juan Pablo; Casillas Martin, Sonia (Universidad de Málaga, 2017)

  Las prácticas externas se han convertido en los últimos años en un importante componente de la formación universitaria, destacando este período no sólo como un momento de acercamiento al mundo laboral, sino como el período ...

• Estructura valorativa de la motivación del alumnado de Formación Profesional hacia sus prácticas curriculares 

  Santos-González, M. Carmen; Sarceda-Gorgoso, M-Carmen (Universidad de Málaga, 2017)

  El estudio en el que se enmarca este trabajo sitúa sus objetivos en una doble dimensión: conocer la valoración global de la motivación del alumnado con respecto a la realización de prácticas en la empresa, y establecer ...

• Redes profesionales en tiempo de Covid19: compartiendo buenas prácticas para el uso de TIC en el prácticum 

  Ruiz-Rey, Francisco-José; Cebrián-Robles, Violeta; Cebrián-de-la-Serna, Manuel (Universidad de Málaga, 2021)

  El trabajo entre docentes compartiendo experiencias y reflexionando sobre las prácticas de enseñanza sobre video experiencias es una de las iniciativas más fructíferas de las redes profesionales. Ese ha sido el objetivo ...

• Comprobando la eficacia de materiales reflexivos sobre competencias profesionales docentes. Un estudio de investigación-acción 

  Moral-Santaella, Cristina; Ritacco-Real, Maximiliano; Morales-Cabezas, Jerónimo (Universidad de Málaga, 2021)

  Formar docentes profesionales/competentes es el reto a superar por cualquier programa de formación del profesorado, pero las facultades de educación españolas no dirigen una atención expresa a salvar este problema. El ...

• Lesson Study: reconstruir el conocimiento práctico en y para la profesionalización docente de la UNAE 

  Sumba Arévalo, Víctor Miguel; Mejía Vera, Johanna Grace (Universidad de Málaga, 2021)

  En este estudio se presentan los procesos y resultados obtenidos de la aplicación de la metodología Lesson Study con docentes en ejercicio, y que a la vez son estudiantes de la Universidad Nacional de Educación en Ecuador ...

• Competencias específicas en los estudios de Derecho Definición y evaluación (reseña) 

  Cebrián-Robles, Violeta (Universidad de Málaga, 2017)

  En el proceso de búsqueda de un Espacio Europeo de Educación Superior las instituciones universitarias ven satisfecho uno de sus objetivos con el Comunicado de Berlín del año 2003, por el que se proponía a los países de ...

• Prática educativa supervisionada em creche: Uma experiência pikleriana em contexto português 

  Ferreira, Ana Sabrina; Teixeira, Diana (Universidad de Málaga, 2021)

  A creche é um contexto educativo onde se devem criar oportunidades de aprendizagem significativas na vida de bebés e crianças. Este artigo pretende dar ênfase a uma perspetiva pedagógica para a educação em creche, a ...

• Prácticum de Psicología durante la COVID-19: satisfacción y nuevas propuestas 

  Silva Lorente, Isabel; Casares Guillén, Carmen Teresa; Escribano Barreno, Cristina; Prado Novoa, Carmen (Universidad de Málaga, 2021)

  Dentro del espacio universitario, las medidas sanitarias asociadas a la COVID-19 han tenido importantes implicaciones en la manera de organizar la formación de los estudiantes. Se muestra en esta investigación un análisis ...

• Os desafios da avaliação e os Portefólios 

  Guedes, Anabela; Antunes, Sandra; Santos, Paula; Oliveira, Isabel; Escola, José (Universidad de Málaga, 2021)

  Os portefólios podem ser definidos como a retenção e organização de instrumentos de informação sobre os processos realizados pelo aluno durante um determinado período, os quais que podem fornecer uma visão ampla e o mais ...

• Recursos para atender a la diversidad en contextos educativos 

  Mora-Jaureguialde, Begoña (Universidad de Málaga, 2021)

  Recensión del libro 'Recursos para atender a la diversidad en contextos educativos'

• Educar el carácter de nuestros estudiantes. Reflexiones y propuestas para la escuela actual 

  Aguilar-Palomo, Desirée (Universidad de Málaga, 2021)

  A lo largo de los once capítulos se aborda, desde diferentes perspectivas, la formación del carácter partiendo de su práctica educativa, sin desestimar el resto de contextos implicados para la formación integral del ...

• Formación metodológica para la enseñanza bilingüe. Indicadores en Memorias del Practicum 

  Sanz Trigueros, Francisco Javier; Barranco Izquierdo, Natalia; Guillén Díaz, Carmen (Universidad de Málaga, 2020)

  Este estudio cualitativo se ha desarrollado con el objetivo de obtener un diagnóstico de la integración de componentes metodológicos diversos, requerida para implementar los programas de enseñanza bilingüe en Educación ...

• Competencia digital docente en Prácticum desde la autoevaluación 

  Amorós-Poveda, Lucía (Universidad de Málaga, 2020)

  Se atiende a la competencia digital docente en el Prácticum de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia planteando tres objetivos: explorar el uso del aula virtual en el Prácticum, identificar las herramientas ...

• O método de Polya e a Gamificação como estratégias na resolução de problemas 

  Quadros-Flores, Paula Maria; Mascarenhas, Daniela; Machado, Manuela (Universidad de Málaga, 2020)

  Estudos revelam que os estudantes portugueses apresentam dificuldades na resolução de problemas. Este estudo, desenvolvido com alunos do 4º ano, teve como objetivo promover melhoria na resolução de problemas envolvendo a ...

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