El objetivo principal de la presente comunicación consiste en examinar detenidamente las transformaciones que se han percibido en lo que respecta al nivel de estrés y la carencia de control emocional en los estudiantes de Educación Primaria, todo ello abordado desde la perspectiva de los docentes. Se realiza un estudio con un método cuantitativo a través de encuestas online enviados vía email a la comunidad docente de la región de Andalucía. Este análisis se erige como una pieza fundamental en la comprensión de la dinámica en constante evolución dentro de las aulas, permitiendo así una aproximación efectiva a los desafíos que han surgido como consecuencia directa de la pandemia. La atención particular a estos aspectos resulta crucial en el diseño de estrategias pedagógicas y de intervenciones que no solo aborden las necesidades académicas, sino también las emocionales de los estudiantes. Los resultados obtenidos nos indican que, desde la perspectiva del profesorado, existen cambios considerables de aumento de estrés y falta de control emocional en nuestro alumnado. La comprensión profunda de estos cambios se erige como un pilar fundamental para la mejora continua del proceso educativo y el bienestar integral de los estudiantes.
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