Este trabajo habla de las voces de los profesores trabajando “a pié de obra”. Nos interesa aprender qué
piensan y cómo se comportan los profesores en su práctica profesional diaria. Partimos de sus propias biografías
profesionales para aprender cómo se han construido estos conceptos y prácticas profesionales, cómo han adquirido
su “condición de profesor” y así aprender qué constituye su “cultura profesional”. Estamos interesados en su
identidad profesional y los procesos por los que se ha construido. Entendemos que es esta cultura profesional la
que determina las opciones de los profesores que caracterizan sus marcos profesionales, de modo que cualquier
intento de iniciar una reforma educativa necesariamente se ve afectada por estos marcos implícitos en la conducta
e ideología profesional de los profesores.
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