En este capítulo se analiza la visión del profesorado de secundaria que ha participado en la experiencia PIIISA. Para facilitar al lector su comprensión, inicialmente se describen las funciones realizadas por estos docentes en los proyectos, aportando
a continuación consideraciones en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje en actividades de indagación e investigación científicas, recogidas en la literatura, comentándose sus características, así como los procesos y conocimientos requeridos para
los propios docentes que las practican y las consecuencias en su desempeño docente.
Siendo por tanto de especial interés conocer las consideraciones manifestadas por éstos, se recoge un estudio piloto, donde se ha analizado la visión de 20 profesores tras su participación en el proyecto PIIISA. Como instrumento de trabajo, se utilizó
el cuestionario TOSRA (Test of Science Related Attitudes) sobre actitudes hacia la ciencia, validado internacionalmente, analizando aspectos en torno a implicaciones sociales de la ciencia, visión de la vida de los científicos, actitudes de los estudiantes hacia la investigación científica, adopción de actitudes científicas, disfrute de las clases de ciencia, interés por la ciencia en el tiempo de ocio e interés por estudiar carreras científicas. Finalmente se recogen algunas implicaciones didácticas.
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