Los proyectos de tutoría y orientación frecuentemente presentan tasas de participación bajas, debido principalmente a la falta de tiempo del estudiantado. Como alternativa, este trabajo presenta una asignatura contextual de primer curso diseñada para proporcionar conocimientos específicos sobre el título y sus salidas profesionales, usando una metodología de trabajo activa. Los resultados obtenidos revelan que el estudiantado mejoró su satisfacción con el título elegido y su conocimiento del mismo.
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