• Comportamiento agresivo: factores protectores y de riesgo 

  Gómez Leal, Raquel; Megías Robles, Alberto; Gutiérrez Cobo, María José; Cabello González, Rosario; Vega, Juan Alberto; [et al.] (2019-06-20)

  La agresividad es considerada un problema de gran relevancia para la sociedad, debido a las consecuencias adversas que se generan tanto en las víctimas como en los propios agresores. Como resultado, las investigaciones en ...

• Family functioning characteristics involved in adolescent depressive symptoms 

  Caño-Gonzalez, Antonio; Rodríguez-Naranjo, Carmen (2019-05-16)

  Research has shown that family functioning contributes to depressive symptoms in adolescents, with a wide range of family functioning characteristics associated to adolescent depressive symptoms. However, these family ...

• ABeL: Un modelo simplificado para introducir los conceptos básicos del estudio psicológico del comportamiento humano 

  Zaccagnini-Sancho, Jose Luis (2019-04-26)

  En la educación, tanto reglada como informal, es necesario introducir conceptos básicos de Psicología, para entender, explicar y eventualmente modificar el comportamiento individual de las personas. Pero los textos y los ...

• Entrenamiento en identificación de perfiles comunicativos para la intervención logopédica mediante la herramienta LATS 

  Rodriguez-Santos, Jose Miguel; Ferrer Urbano, Francisco Javier (2019-04-05)

  Se presenta una herramienta informática para el entrenamiento de los estudiantes en competencias evaluativas y diagnósticas

• Comparación de los perfiles de lenguaje y comunicación en personas con TDAH y con TEA 

  Luque Liñán, María Luisa (2019-04-04)

  Comparación de los Perfiles de lenguaje y comunicación en personas con TDAH y con TEA Introducción El Trastorno de Espectro Autista (TEA) y el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) son trastornos ...

• Intervención con sistemas de CAA de alto nivel tecnológico atendiendo al perfil comunicativo del usuario 

  Calleja-Reina, Marina (2019-03-29)

  Las personas con Discapacidad Intelectual Profunda suelen presentar necesidades complejas de comunicación (NCC). Es decir, no pueden llevar a cabo intercambios comunicativos mediante los canales habituales (habla, signos ...

• EC+ a tool for creating communication opportunities at school 

  Calleja-Reina, Marina (2018-11-06)

  The people need to communicate. However, sometimes there are certain circumstances that make some people have little or no chance to use speech or other conventional modes of communication to carry out communicative ...

• ¿Es igual el concepto de "bienestar psicológico” en Psicopatología y Psicología Positiva? Una aproximación integradora desde el modelo ABeL 

  Zaccagnini-Sancho, Jose Luis (2018-10-26)

  El concepto de Bienestar Psicológico se ha manejado de forma distinta en los campos de la Psicopatología y la Psicología Positiva. Porque, aunque ambas aproximaciones tienen el objetivo de identificar y promocionar ...

• Evaluación de estudiantes universitarios con dificultades lectoras 

  López Pérez, Javier; López Zamora, Miguel; López Rivas, Laura; Durán, Alba; Giménez-de-la-Peña, Almudena; [et al.] (2018-10-10)

  Se está desarrollando un procedimiento para identificar a estudiantes universitarios con dificultades lectora. Se presenta el material inicial y los resultados preliminares.

• The role of aversiveness in the relationship between intolerance of uncertainty and inflexible avoidance 

  Flores, Amanda; López, Francisco José; Vervliet, Bram; Cobos-Cano, Pedro Luis (2018-09-25)

  The study of avoidance behaviour is considered relevant to improve our understanding of anxiety disorders, which are commonly characterized by the presence of undue avoidance behaviours. Flores et al. (2018) found evidence ...

• Partial extinction and reinstatement 

  Quintero, María José; Molina, Patricia; Flores, Amanda; López, Francisco José; Morís, Joaquín (2018-09-25)

  Fear extinction is not permanent but more vulnerable than the original fear memory, as relapse phenomena have traditionally shown. Partial extinction has been proposed as a strategy that may serve to mitigate relapses. ...

• Estimates of the likelihood of threats are related to intolerance of uncertainty and learning 

  Gómez, Diana; Flores Martín, Amanda; López-Gutiérrez, Francisco José; Cobos-Cano, Pedro Luis (2018-09-25)

  In the present experiment, we assessed the relationship between intolerance of uncertainty and expectancy ratings of threats both in the presence of conditioned stimuli (CS) that signalled the delivery of an aversive ...

• EC+: una app para mejorar la competencia comunicativa en personas con Discapacidad Intelectual Profunda 

  Calleja-Reina, Marina (2018-07-17)

  • EC+ es una aplicación para tabletas y móviles del entorno Androit e IOS, cuya finalidad es servir de dispositivo de CAA de alto nivel tecnológico partiendo de los supuestos de la comunicación total (pictogramas, signos ...

• Similitudes TDAH y TEA-AF en el perfil lingüístico usando el CELF-4 

  Luque-Liñán, María Luisa; Rodriguez-Santos, Jose Miguel; Calleja-Reina, Marina (Universidad de Granada, 2018)

  El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por conductas de inatención e hiperactividad y es el trastorno psiquiátrico más frecuente en niños con trastornos del lenguaje. Los TDAH es más probable que ...

• Phonemic errors with words but semantic errors with numbers: is number production special? 

  Guandalini, Martina; Rodriguez-Santos, Jose Miguel; García-Orza, Javier (2018-07-16)

  Paradoxically, brain-damaged people with impairments in the phonological output buffer produce phonemic paraphasias with content words (e.g., bitar-butter) but semantic paraphasias with number words (e.g., twenty five-thirty ...

• ¿Son inteligentes emocionalmente los directores de centros escolares públicos? 

  Cabello González, Rosario; Megías Robles, Alberto; Gómez Leal, Raquel; Gutierrez-Cobo, María José; Fernández-Berrocal, Pablo (2018-07-02)

  Las personas que ejercen la función directiva en los centros escolares necesitan tener un conjunto amplio de competencias profesionales que sirvan para resolver los desafíos cotidianos de las escuelas del siglo XXI. Estas ...

• The moderated-mediation model of Emotional Intelligence and Negative Affect in the aggressive behavior within the General Aggression Model (GAM) 

  Gómez Leal, Raquel; Gutiérrez Cobo, María José; Megías Robles, Alberto; Cabello González, Rosario; Fernández-Berrocal, Pablo (2018-06-20)

  Aggressive behaviour has been the focus of numerous investigations given its prevalence and undesirable consequences for aggressors and victims. The General Aggression Model (GAM) offers an integrative explanation of this ...

• The mediating role of negative affect on the relationship between emotional intelligence abilities and aggressive behavior levels 

  Megías, Alberto; Gómez-Leal, Raquel; Gutiérrez-Cobo, María José; Cabello-Porras, Maria Rosario; Fernández-Berrocal, Pablo (2018-06-15)

  The aim of the present research aimed to study the mechanisms underlying the relationship between aggressive behaviour and individual levels of ability emotional intelligence (EI). We particularly focused on the mediator ...

• Emotional intelligence and hot and cool working memory capacity 

  Gutiérrez Cobo, María José; Cabello González, Rosario; Gómez Leal, Raquel; Megías Robles, Alberto; Fernández Berrocal, Pablo (2018-06-11)

  Emotional Intelligence (EI) is the ability to perceive, use, understand and manage our emotions and the emotions of others. EI, measured through performance-based ability models, seems to favour performance on hot tasks. ...

• Struggling with single-digit multiplications: testing several hypotheses 

  Álvarez-Montesinos, Juan A.; Rodríguez-Montenegro, Ismael; Cuadra Jaime, Marina; García-Orza, Javier (2018-06-05)

  Between 5-10% of children suffer big difficulties in learning single-digit multiplications (Geary, 2011). In accordance with previous studies, difficulties in learning multiplications would be related with interference-control ...

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