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dc.contributor.advisorHombrados-Mendieta, Isabel 
dc.contributor.authorCastro-Travé, Margarita
dc.contributor.otherPsicología Social, Antropología Social, Trabajo Social y Servicios Socialeses_ES
dc.date.accessioned2014-10-22T08:28:48Z
dc.date.available2014-10-22T08:28:48Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10630/8270
dc.description.abstractLa realidad de nuestras aulas refleja la convivencia, unas veces pacífica y otras más conflictivas, de alumnado inmigrante y autóctono. El objetivo fundamental de esta investigación ha sido estudiar y analizar la percepción de apoyo social en el alumnado por parte de las principales fuentes de apoyo (padres, iguales y profesorado) y su relación con el sentido de comunidad, el clima social del centro escolar y la violencia escolar. Para ello, se llevó a cabo el estudio con alumnado de una localidad de la provincia de Málaga en los que conviven alumnado autóctono y alumnado inmigrante. La muestra total estuvo compuesta de 711 chicos y 669 chicas de edades comprendidas entre los 12 y 18 años y un total de 58 profesores. Los resultados obtenidos indican que el apoyo proporcionado por sus padres, por sus compañeros/as y por el profesorado se relaciona con un aumento del sentido de comunidad y del clima social del centro escolar, así como con una disminución de la violencia escolar.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Málaga, Servicio de Publicaciones y Divulgación Científicaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEstudiantes - Aspectos sociales - Tesis doctoraleses_ES
dc.subject.otherApoyo sociales_ES
dc.subject.otherClima sociales_ES
dc.subject.otherViolencia escolares_ES
dc.subject.otherSentido de comunidades_ES
dc.subject.otherInterculturalidades_ES
dc.titleInfluencia del apoyo social y el sentido de comunidad sobre el clima social y la violencia escolar en un contexto educativo interculturales_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_ES
dc.centroFacultad de Psicología y Logopediaes_ES


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