Neuropsicología de la lectura: evaluación y tratamiento

Abstract

La lectura es uno de los procesos más tardíamente desarrollados en la evolución como especie. Se basa en la recombinación de dos características modulares de nuestro hemisferio cerebral izquierdo: el lóbulo occipital (para la visión) y el temporal (para la audición). Esta habilidad reinventada con fines socioculturales y de almacenamiento de la información, desempeña un papel crucial en la formación intelectual y escolar de los niños y será también esencial para alcanzar los niveles universitarios de preparación profesional. Sus dificultades de adquisición y trastornos han sido fuente de preocupación de educadores y especialistas a lo largo de las últimas décadas. La dislexía y los trastornos específicos de aprendizaje en lectura (también en matemáticas) son objeto de estudio y búsqueda de soluciones o de compensación, en aquellos niños que neuropsicológicamente no logran desarrollar de manera natural esa habilidad de decodificar grafemas en fonemas. El presente taller ahonda en las bases científicas de las causa de las dificultades de la lectura desde un punto de vista cognitivo y neuropsicológico, y sugiere nuevas formas telemáticas de enseñanza y entrenamiento de los procesos implicados en la habilidad de leer (identificación de palabras escritas). Se subrayan formas recientes de evaluación de riesgo de padecer dislexia en niños y adultos (el nuevo test Prolexia) y nuevos retos desde la inteligencia artificial para complementar desde casa el proceso de aprendizaje de la lectura y sus principales dificultades (Método Smartick Lectura).