Voces que no(s) cuentan. Análisis de la exclusión social desde las metáforas y propuestas para hacer pedagogía social.

Abstract

Las metáforas son el lenguaje de los poetas, ¿o no? Vivimos en una realidad muy prosaica. Pareciera que solo hablamos en prosa, en lenguaje racional, incluso con códigos comunicativos cada vez más digitales y menos analógicos, la realidad reducida a ceros y unos, porque solo importa lo que se puede contar, pesar o medir. Lejos de esto, el estudio que sigue a estas palabras de introducción nos pone al alcance de la mano y de la mente un acercamiento a la realidad que parte, precisamente, de lo contrario. Que apuesta por que las metáforas no son ni exclusivas de la poesía, ni algo a desterrar por irrelevante. Que las metáforas forman parte de la expresividad humana; que, además, pueden ser un mecanismo privilegiado para comprender lo que está pasando, lo que, dicho en prosa, sería entender la metáfora como analizador social. Porque, aunque no terminamos de ser conscientes de ello, usamos metáforas continuamente. A través de ellas expresamos realidades muy complejas de manera muy directa y clara. Aunque no sea racional ni reductible a estadísticas, y queden lejos de la precisión, las metáforas nos ubican en lo verosímil, en algo que «se parece a la verdad», pero que nos deja claro que no lo es del todo. Una modestia expresiva, que en muchas ocasiones se echa en falta en las rigurosidades del lenguaje científico, que no deja de ser, en otra forma, una aproximación a la verdad.