El debate sobre la educación rural como invitación a repensar nuestro actual modelo de vida y a renovar la formación inicial del profesorado.

Abstract

El objetivo fundamental del presente artículo es destacar una de las ideas surgidas en el I Congreso Internacional de Educación Rural para el Siglo XXI, celebrado en abril de 2024 en la localidad de Cortes de la Frontera (Málaga): la necesidad de introducir la educación rural en la formación inicial del profesorado desde un posicionamiento crítico y reflexivo. Partiendo de esta premisa, se desarrolla un proceso de escucha activa a diferentes miembros de las comunidades educativas rurales (directivos, docentes, familias, estudiantes, vecinos, etc.), con el propósito de conocer en profundidad su percepción sobre esta demanda. La investigación se aborda desde un paradigma cualitativo, utilizando el método biográfico-narrativo. La información se obtiene mediante la realización de catorce entrevistas semiestructuradas y la organización de cinco grupos de discusión. Los resultados ponen de manifiesto que el debate sobre la ruralidad contribuye no solo a reivindicar la labor que realiza el profesorado en estos peculiares contextos formativos, sino también a repensar nuestro actual modelo de vida y a ejercer una docencia transformadora, acorde con los postulados de la llamada pedagogía del decrecimiento. Como conclusión, se defiende que la renovación pedagógica pasa por valorar las acciones que se implementan en las aulas de las escuelas rurales y reconocerlas como ejemplos de innovación frente al modelo educativo subyugado por la óptica capitalista y mercantilista.