Curriculum and lived experience. Tensions lived by teachers in the process of curriculum making

Abstract

En esta comunicación profundizamos en las tensiones que vive el profesorado cuando las pretensiones del plan curricular y la experiencia vivida en clase no coinciden. A través de una indagación narrativa ahondamos en la experiencia de un docente de Educación Secundaria. A través de un análisis exegético, ponemos en conversación el relato del profesor con la literatura científica, tratando de abrir preguntas e hilos de pensamientos que ayuden a que las tensiones puedan ser vividas de manera fructífera.