Kahoot como metodología activa para construir un contexto inclusivo.

Abstract

En la actualidad, se enfrentan numerosos desafíos para los docentes universitarios, quienes deben alinearse con la política, la filosofía y la era digital en la que estamos inmersos. La mayoría de los profesores encuentran dificultades con las TIC y las metodologías en línea. Por lo tanto, necesitan una sólida formación y orientación en el ámbito virtual. Es esencial que los docentes estén familiarizados tanto con las metodologías activas como con las herramientas digitales disponibles para la enseñanza. De este modo, pueden seleccionar aquellas que aporten mayor valor a la asignatura impartida, dado que el alumnado es muy diverso. Las TIC son idóneas para fomentar una convivencia positiva entre los estudiantes, ya que promueven un aprendizaje cooperativo donde todos se ayudan, se respaldan y colaboran mutuamente, reduciendo la competitividad. El propósito de esta investigación es evaluar las competencias digitales del profesorado desde la perspectiva de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Muchos estudiantes están de acuerdo en que la mayoría de los docentes cuentan con una formación adecuada. No todos los alumnos han tenido la oportunidad de usar Kahoot en el entorno universitario.