Secuencias didácticas y transversalidad de género. Una estrategia de aprendizaje en la docencia de la Historia de la Medicina

Abstract

Este trabajo muestra la propuesta didáctica que incorpora de manera transversal la perspectiva de género en la asignatura Historia de la Medicina y Documentación científica*, desde una reflexión sobre la "Sex- and gender-based medicine" (SGBM). La multiplicidad de contenidos de la asignatura se ha enfocado transversalmente desde la perspectiva de género ya que entendemos que, a pesar de los avances en materia de igualdad de género que han tenido lugar en las últimas décadas del siglo XX y primera del XXI, se mantienen niveles de desigualdad y discriminación en la actividad médico-sanitaria, a lo que se ha sumado la reciente problematización de la feminización de la medicina, por parte de algunos sectores de la profesión. Desde este enfoque, hemos diseñado una programación sistematizada que articula objetivos, competencias y resultados de aprendizaje, y se concreta en la propuesta metodológica de las secuencias didácticas.