Formación interdisciplinar de futuros docentes de Educación Secundaria a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
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Dykinson
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Este capítulo presenta una experiencia de formación interdisciplinar para futuros docentes de Educación Secundaria, desarrollada mediante la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Se analiza cómo la colaboración entre estudiantes de distintas especialidades y el trabajo conjunto con profesorado de varias áreas permite desarrollar competencias docentes, promover la innovación educativa y mejorar la preparación para afrontar retos educativos reales en entornos de secundaria. La propuesta evidencia el potencial del ABP como herramienta para fomentar la participación activa, la integración de saberes y la adquisición de habilidades profesionales.
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La editorial autoriza el depósito en el repositorio institucional mediante correo al autor/a.
Bibliographic citation
Sánchez‑Fernández, A. S., Morente‑Oria, H. F., Faus‑Rodríguez, S., & Mancila‑Mancila, I. (2021). Formación interdisciplinar de futuros docentes de Educación Secundaria a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). En I. Aznar Díaz, J. A. López Núñez, M. P. Cáceres Reche, C. de Barros Camargo, & F. J. Hinojo Lucena (Coords.), Desempeño docente y formación en competencia digital en la era SARS CoV‑2 (pp. 283–295)