Efecto de una unidad didáctica intermitente gamificada sobre el disfrute en estudiantes de Educación Secundaria en el contexto de la Educación Física

Abstract

El objetivo del presente estudio fue examinar el efecto de una unidad didáctica intermitente gamificada de promoción de la práctica regular de actividad física sobre el disfrute de los estudiantes en las clases de Educación Física. Seis clases, con 142 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (50% mujeres; edad media = 14.9, desviación estándar = 0.7), se asignaron aleatoriamente al grupo gamificado (n = 79) o control (n = 63). Los estudiantes del grupo gamificado realizaron una unidad didáctica intermitente gamificada (dos veces por semana durante ocho semanas, sólo los primeros 15 minutos de cada sesión) con el objetivo de promover hábitos saludables de actividad física. Durante la unidad didáctica se aplicaron estrategias de modificación de la conducta como el establecimiento de objetivos, pulseras de actividad física, asesoramiento educativo, recordatorios, diario, mensajes de motivación e incentivos. Los resultados mostraron que los estudiantes del grupo gamificado mejoraron de manera estadísticamente significativa los niveles de disfrute hacia la Educación Física en comparación con los del grupo control (p = .001; d = 0.47). Una unidad didáctica intermitente gamificada de promoción de la práctica regular de actividad física en Educación Física parece tener un impacto positivo sobre los niveles de disfrute de los estudiantes en las clases de Educación Física.