El patrimonio como herramienta de diálogo intergeneracional en la didáctica de las ciencias sociales.

Abstract

El presente texto es el resultado de la línea de investigación universitaria sobre patrimonio cultural y aprendizaje comprometido. El objetivo es fomentar el diálogo intergeneracional entre el profesorado en formación inicial de Educación Primaria y adultos mayores que se encuentran presentes en el ámbito cotidiano de este alumnado. Plantear la temática junto a la reflexión en los contenidos académicos incita respuestas sobre problemáticas generadas en la cotidianidad de la sociedad. En este trabajo se presentan los resultados de la relación entre los estudios universitarios y contextos cercanos al alumnado.