Impactos psicosociales de la participación con escolares

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dc.centroFacultad de Estudios Sociales y del Trabajoes_ES
dc.contributor.authorAlbornoz Manyoma, Nazly Guiselly
dc.contributor.authorBarros González, Marta
dc.contributor.authorMontenegro Brasileiro, Juliana
dc.date.accessioned2022-12-23T07:28:39Z
dc.date.available2022-12-23T07:28:39Z
dc.date.created2022
dc.date.issued2022
dc.departamentoPsicología Social, Trabajo Social y Servicios Sociales y Antropología Social
dc.description.abstractEn consonancia con los estudios centrados en los impactos psicosociales de la participación en la infancia y la adolescencia, se diseñó una investigación sobre estos efectos en participantes del programa de participación política: Ágora infantil. Este programa se desarrolla en las aulas del sur de España, donde constituye una herramienta de participación infantojuvenil en el ámbito local. El estudio se realizó siguiendo un diseño cuasiexperimental y alumnos de entre 9 y 14 años de centros educativos de Andalucía. Los resultados indican que la participación política institucional genera cambios en los escolares, además de en dimensiones políticas como un mayor conocimiento de la realidad sociopolítica local; también en las dinámicas grupales de sus participantes, lo que supone una oportunidad para fomentar relaciones más inclusivas en el aula.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10630/25674
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accessRightsopen accesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEscolareses_ES
dc.subjectParticipación políticaes_ES
dc.subject.otherParticipaciónes_ES
dc.subject.otherConocimiento políticoes_ES
dc.subject.otherIdentificación grupales_ES
dc.titleImpactos psicosociales de la participación con escolareses_ES
dc.typeconference outputes_ES
dspace.entity.typePublication

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Impactos psicosociales de la participación con escolares 2 (1).pdf
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