Un proyecto docente para patios escolares, experiencia didáctica desde la expresión plástica con el alumnado universitario.

Abstract

La Inscribimos el capítulo que presentamos dentro de las actuaciones desarrolladas en el Grupo Permanente de Innovación Educativa GPIE- 034 EINNOVA de la Universidad de Málaga, curso 2022-23. Hablamos de un proyecto educativo de ApS donde los participantes aprenden a la vez que realizan una obra plástico-artística ante una necesidad real. En este caso, el alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educación de Málaga, diseñó vallas interactivas/sensoriales para el Centro de Educación Infantil y Primaria Gandhi. Este enfoque educativo fomenta el aprendizaje activo a través de la participación de los alumnos en actividades de acción comunitaria, permitiendo conectar lo que aprenden en el aula sobre técnicas plásticas con un contexto real y de forma vivencial. (Guerra, E., 2019). Como opina Burguet, M. (2014) en su artículo para la revista iberoamericana de Aprendizaje Servicio, la competencia de esfuerzo, la capacidad crítica, el liderazgo, la responsabilidad social, el sentido ético, entre muchas otras vinculadas todas ellas al compromiso ético con el ejercicio profesional, se ponen de relieve en quienes han emprendido actividades de ApS vinculadas a su formación como futuros profesionales de la educación infantil o primaria. Rodríguez, M. (2014) en El aprendizaje

A nuestro entender, representa, al tiempo que una filosofía de la formación, un enfoque pedagógico más integral de los aprendizajes conectados con lo social, la comunidad, y la pluralidad de agentes y espacios donde se desarrolla la formación de la ciudadanía. (Martínez, B. y Martínez, I. 2015). Ella confiere a los futuros profesionales de la educación nuevas claves, sentidos y compromisos para el ejercicio de su profesión. Hablando del ejercicio docente compartimos la opinión de Martínez, A. (2020) cuando nos dice que el aprendizaje servicio es una metodología experiencial, considerada ya como una más dentro de las metodologías

El aprendizaje-servicio es una metodología innovadora que fácilmente se puede adaptar con diversas propuestas educativas (Guerra, E., 2019), nosotros hemos elegido la elaboración de vallas para una escuela de Educación Infantil. En su elaboración el alumno se ha convertido en el ‒ 1001 ‒ protagonista de su propio aprendizaje, tanto dentro como fuera del tiempo y del espacio educativo, propiciando así, el autoconocimiento, construyendo empatía e inclusión.

Burguet, M (2014) nos dice: el ApS garantiza que toda acción educativa pueda adquirir mayor sentido en tanto que contribuye a la eficiencia, efectividad y a dotar de valor intrínseco a la intervención del profesional de la educación, de tal modo que fortalece la significatividad del mismo aprendizaje académico dándole sentido y rigor a la misma dimensión cognitiva. Así mismo, deviene garantía de adquirir competencias para la vida y personales, de tal modo que por ello ya son garantía de mayor aprendizaje desde el saber, saber ser y saber vivir con los demás. Como conclusiones aportamos varias reflexiones de nuestro alumnado sobre el proyecto llevado a cabo: