El aprendizaje basado en problemas en estudiantes de terapia ocupacional

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dc.contributor.authorRodríguez-Martínez, María del Carmen
dc.contributor.authorDomínguez, Laura
dc.contributor.authorPérez, Javier
dc.contributor.authorMolina, Jesús
dc.date.accessioned2025-01-30T18:28:16Z
dc.date.available2025-01-30T18:28:16Z
dc.date.issued2016
dc.departamentoFisioterapia
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio es analizar si la utilización del ABP favorece la motivación y mejora del rendimiento académico de una muestra de 106 estudiantes de Terapia Ocupacional de la Universidad de Málaga. Para ello, se incorporó una metodología basada en ABP en dos asignaturas y dos cursos. Los resultados mostraron diferencias significativas en algunos ítems, de forma que la metodología de ABP contribuye a desarrollar una serie de habilidades y competencias indispensables en el entorno profesional. Asimismo, las calificaciones finales fueron más altas en aquellas asignaturas donde se implementó el ABP que en las que no se implementó.es_ES
dc.identifier.citationRodríguez Martínez, María del Carmen, Domínguez de la Rosa, Laura , Pérez Aranda, Javier , Molina Gómez Jesús . El aprendizaje basado en problemas en estudiantes de terapia ocupacional. 2016, 32(10), 458-568. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31048901030es_ES
dc.identifier.issn1012-1587
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10630/37447
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Zulia, Venezuelaes_ES
dc.rights.accessRightsopen accesses_ES
dc.subjectRendimiento académicoes_ES
dc.subject.otherAprendizaje basado en problemases_ES
dc.titleEl aprendizaje basado en problemas en estudiantes de terapia ocupacionales_ES
dc.typejournal articlees_ES
dc.type.hasVersionVoRes_ES
dspace.entity.typePublication

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