El aprendizaje del tiempo y el espacio en educación infantil: una propuesta didáctica a través del conocimiento del patrimonio cultural local

Abstract

Objetivos de la comunicación: La ciudad desempeña un papel esencial para la Educación ciudadana en niveles no universitarios. Ésta, constituye una herramienta de suma utilidad para reconocer las señas de identidad cultural del entorno, edificando desde edades tempranas identidades propias y aceptando las diversas. Los niños comienzan a construir en esta etapa su propia imagen y la del entorno que les rodea, percibiéndose a sí mismos como personas sociales que aprenden a conocer en convivencia. Aprehender el patrimonio local mediante el protagonismo de monumentos, personajes históricos o tradiciones, les permitirá conocer y reconocer el pasado relacionándolo con el presente, mediante actividades que incluyan dramatizaciones y objetos manipulables. La cuestión esencial que se nos plantea al tratar el aprendizaje del entorno, es abordar el conocimiento del espacio y el tiempo en de niños de 3 a 6 años. En esta etapa, además de las actividades para la producción de conocimientos que empleen los maestros, las características madurativas de cada niño o niña y sus experiencias previas serán determinantes para enfrentarse al medio y facilitarles las herramientas necesarias para comprender su entorno físico, temporal y social