El creciente interés y preocupación por comprender y determinar el valor educativo de los seminarios de trabajo durante el proceso de formación inicial de los profesionales de la educación, ha propiciado la necesidad de estudiar ese campo como espacios formativos y de reflexión práctica. Por ello, se ha puesto en diálogo distintas perspectivas, instrumentos y participantes para la interpretación de esta realidad que acontece. Dando como resultado la necesidad de controlar determinadas condiciones, que se desarrollan en esta investigación, dentro de esos espacios de trabajo como espacio formativo para que tengan un valor educativo real, apoyándonos como complemento en otros espacios de trabajo y reflexión, y dándole una importancia privilegiada al papel de los tutores académicos como dinamizadores de todo el proceso, así mismo, se incide en la experiencia real en las prácticas, así como en la metodología y estrategias.
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