Escuelas de segunda oportunidad como espacios socioeducativos inclusivos. El caso de Arrabal AID.

Abstract

El capítulo se centra en el desarrollo de un proyecto del II Plan Propio de la Universidad de Málaga sobre Evaluación didáctica de las Escuelas de Segunda Oportunidad de Málaga como recursos de educación inclusiva. El caso de Arrabal AID. Trata de identificar y evaluar las prácticas educativas inclusivas en el entorno de las Escuelas de Segunda Oportunidad, con énfasis en la gestionada por la entidad Arrabal-AID. En los programas educativos y trayectorias formativas ofrecidos por las E2O, las personas jóvenes adoptan un enfoque pedagógico que integra teoría y práctica. Esto conlleva un proceso de aprendizaje que tiene lugar en dos entornos complementarios: el aula, donde se adquieren competencias teóricas mediante metodologías como el aprendizaje servicio, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en retos, gamificación y el uso de las TIC para un desarrollo educativo inclusivo, y el ámbito laboral, donde dichas competencias se aplican y refuerzan a través de experiencias prácticas de aprendizaje funcional, relevante y significativo.