Efecto Médici versus efecto mosaico: hibridaciones del currículum investigador en educación musical

Abstract

La presente contribución se concibe como un espacio de reflexión sobre la propia

investigación, concretamente sobre la configuración del currículum investigador de

profesionales de la Educación Musical que proceden de la carrera musicológica pero que

aterrizan en la didáctica teniéndose que adaptar a la investigación educativa por exigencias del

sistema con mayor o menor suerte, resistencias o complejos.

Tras el estudio y análisis de casos concretos, abogaremos por una línea integrada,

interdisciplinar –e innovadora– (efecto Médici) más que por un currículum estratificado y

pendular (efecto mosaico), el más frecuente en los investigadores descritos, así como de la

necesidad del trabajo en red en lugar del individualismo imperante tradicionalmente en el

área.