Trabajar con el territorio: el empleo de las metodologías Flipped Learning y Problem Based Learning en la enseñanza práctica en arquitectura y patrimonio

Abstract

Este texto tiene por objeto revisar de forma analítica la aportación que supone el empleo de dos metodologías docentes de enseñanza adaptativa, Flipped Learning y Problem Based Learning, en el ejercicio práctico de una asignatura optativa vinculada a los estudios territoriales. Denominada “Paisaje, Ciudad y Arquitectura en Andalucía” y perteneciente al Grado en Fundamentos de Arquitectura de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, esta materia centra su contenido en el estudio de la complejidad cultural y la realidad histórica y paisajística andaluza como base de la intervención arquitectónica patrimonial. Mediante el estudio de las aportaciones y dificultades que supone la experimentación en la práctica de este tipo de materias, se busca obtener un panorama de posibilidades a tener en cuenta, que fomenten una mayor interacción y libertad del alumno en asignaturas que cuentan con una firme base teórica.