Diseño y validación de un cuestionario sobre percepciones STEM en el alumnado de Educación Primaria desde una perspectiva de género.

Abstract

Este trabajo presenta el diseño y la validación mediante juicio de expertos de un cuestionario de corte cualitativo dirigido a alumnado de Educación Primaria, con el fin de analizar su percepción de las áreas científico-tecnológicas desde una perspectiva de género. El diseño del cuestionario está basado en la adaptación de un instrumento previamente desarrollado para el análisis de libros de texto de las materias de ciencias y tecnología con una perspectiva de género. El diseño inicial se sometió a una validación externa realizada por personas expertas en la materia (docentes en ejercicio de distintos centros españoles de Educación Primaria y personal docente e investigador de Didáctica de las Ciencias Experimentales adscrito a distintas universidades españolas), cuyos comentarios y sugerencias fueron incorporadas en el diseño final. El resultado es un cuestionario cualitativo compuesto por once preguntas abiertas y semicerradas que abordan tres categorías relacionadas con las percepciones del estudiantado: imagen de las ciencias y la tecnología, referentes femeninos en ámbitos científico-tecnológicos y emociones en el aprendizaje de las ciencias y la tecnología.