Las actividades de juego de rol en el marco de una propuesta en la formación inicial del profesorado de ciencias de educación secundaria contextualizada en el problema del calentamiento global.
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Description: TESIS EMBARGADA.
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Este trabajo se enmarca en una línea de investigación sobre la formación inicial
del profesorado de ciencias de secundaria (FIPCS). Tiene como finalidad la
mejora de sus competencias para el diseño de la enseñanza de las ciencias.
En concreto, para la selección, el análisis y el diseño de actividades educativas
incidiendo especialmente en las de juego de rol, como actividades formativas
especialmente novedosas en el ámbito de la formación inicial de profesorado.
Se diseña y desarrolla un programa formativo sobre actividades de juego de rol
sobre el calentamiento global como problema socio-científico. Esto se lleva a
cabo dentro de un programa más general centrado el diseño y desarrollo de
actividades formativas para la enseñanza de las ciencias, teniendo como
perspectiva el desarrollo de competencias por estudiantes de educación
secundaria.
La investigación que aquí se presenta, encaja metodológicamente en el
paradigma cualitativo. Dentro de las metodologías de investigación cualitativas
en educación existen diversos enfoques, entre ellos los estudios de caso, que
es el que se utiliza en esta tesis, centrándose en dos grupos concretos de
profesorado de ciencias en formación inicial inscritos en el Máster en
Profesorado de la Universidad de Málaga en las especialidades de Biología y
Geología y Física y Química.
Se valora la eficacia del programa formativo sobre juegos de rol, desde una
perspectiva procesual, analizando cómo se llevó a la práctica dicho programa
así como los resultados obtenidos por el mismo. Para ello, se ha utilizado un
cuestionario inicial, para caracterizar a los PFI participantes, las grabaciones de
las sesiones en las que se implementó la propuesta formativa y diferentes
producciones de los PFI (diseño de actividades de juego de rol para la
educación secundaria obligatoria, síntesis personales entregadas al final de la
propuesta y las memorias de sus Trabajos de Fin de Máster).
Description
Los PFI que han participado en este estudio, al final del programa formativo, valoraron de forma
muy positiva del uso de juegos de rol en la enseñanza de las ciencias, teniendo en cuenta el gran
número de ventajas educativas que identificaron en las mismas, en comparación con las limitaciones,
inconvenientes o dificultades que para ellos suponía este tipo de actividades.
Teniendo en cuenta que se trata de una actividad de una gran complejidad y muy alejada de la
práctica habitual, se considera relevante que por propia iniciativa casi la mitad de los PFI
participantes incluyeron de alguna forma este tipo de actividades en sus TFM, y algunos de ellos
las llevaron al aula con estudiantes de educación secundaria obligatoria en sus prácticas externas.
Las conclusiones obtenidas en esta investigación nos hacen considerar que las actividades de juego
de rol deben ser incluidas en los programas formativos de formación de docentes, tanto en el ámbito
de la formación inicial, como en la formación permanente. Por un lado, por el gran número de
ventajas educativas que presentan y que las hacen ser muy adecuadas para el desarrollo de
competencias y por otro lado por la complejidad que supone su diseño y desarrollo. Su tratamiento
en la formación del profesorado conllevaría una primera fase de ejemplificación en la que el profesorado desarrolla un juego de rol tomando el papel de alumnos. Una segunda fase, ya planteada desde el punto de vista de profesorado,
conllevaría el diseño completo de una actividad de juego de rol para estudiantes de educación
secundaria. La tercera fase, supondría la implementación en la práctica y su evaluación.
Los resultados y las conclusiones obtenidas abren nuevas vías para continuar la investigación
como:
- Evaluar también el impacto del programa formativo sobre el conocimiento científico que
inicialmente tienen los PFI y sobre sus ideas acerca del problema tratado en los juegos de rol
(como el calentamiento global).
- Analizar la influencia que tiene los conocimientos y concepciones previas de los PFI sobre los
problemas tratados, así como sus ideas sobre la enseñanza de las ciencias, en los diseños de
actividades de juego de rol que realizan.
- Conocer los problemas que se plantean cuando se quiere transferir a la práctica los aspectos
tratados en el programa formativo.
Fecha de lectura de Tesis: 01 octubre 2018.